“机械装配、调试与制作”是普通高等学校职业教育机械大类的必修课程。本课程着力培养学生产品装配能力、装配工装夹具应用能力、装配设备工具量具夹具模具维护能力、简单零件的手工制作能力、装配和修配中的钳工能力、装配方案设计能力以及装配工艺编制能力，并将对其他若干后续课程（如机械制图、机械原理、机械设计、公差配合与测量技术、机械制造工艺、机械工程材料等）的学习起到很好的基础性、认识性、引导性作用。 高级装配工、装配工艺员、机械产品维修员、机械设备维修维护员、装配车间管理员等岗位是机械制造与自动化专业学生毕业后初始从事的主要就业岗位（工种）。机械装配、调试与制作所涉及的知识与能力，不仅是装配岗位必需的，也是产品设计、制造、维修及销售等岗位应了解和熟知的；机械装配技术对机械行业及其他众多与机械有关的行业也非常有实用价值。本课程依据“机械制造与自动化专业工作任务与职业能力分析表” 中的机械装配、调试与制作的能力要求设置实训工作项目，目标是使学生具备相应的装配、调试与制作能力，这些能力在机械制造与自动化专业岗位群中十分重要又十分基础。本课程是机械制造与自动化专业的核心课程和必修课程。 本课程立足于对学生实际能力的培养，紧紧围绕装配、调试和制作的典型工作任务来选择课程内容，以期更有效地培养学生动手能力、学习能力和实际工作能力，同时也注重提高课程内容的实用性、趣味性及与工作任务的相关性。经过行业专家与资深教师的共同讨论、分析并结合多年教学实践经验，本课程确定以下４个典型项目：典型产品装配、典型机构装配、齿轮箱装配和机床数控化改造，每个项目又分若干工作任务。项目１主要讨论机械装配，项目２、３主要讨论机械装配、调试或制作，项目４是机械装配、调试和制作的综合运用。 所谓装配，就是将一个个独立的个体组合成一个有机整体的过程。所谓调试，就是使成为整体的个体之间达到和谐，体现最好的性能，就像一台钢琴装配以后需要调音师仔细调音一样。所谓制作，含义有三：一是修配零件；二是制作加工零件；三是设计、制作装配过程中需要的专用工具、夹具、量具等。本书的每个项目既有基本要求（如基础知识），又有较高要求（如拓展知识） 并适当涉及其他课程的知识，引导学生进行并行学习，激发兴趣，扩大视野。既有“思考”“讨论” “体会”，又有阅读材料；既有理论学习，又有实际操作。 项目中不但有计划、分任务讨论与各个任务相关的各种知识点、技能点，还要求学生将知识点和技能点做持续梳理、联想、比较并融合成有机体系或整体（参考附录Ａ），使学生在完成工作任务的同时，理解知识、提升技能、培养自学能力、激发创新精神，更好地实现理论与实践的一体化、知识与技能的交融化。 实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。本书在编写过程中力图紧密联系生产实际，求真求实，求变求新，从企业的人才需求内涵、人才培养脉络来探索学生的认知规律和人才成长规律。 本书由杨绍荣（金华职业技术学院） 主编，参加本书讨论和部分内容编写的还有杨小华（丽水职业技术学院）、应鸿烈（金华职业技术学院）。 本书在编写过程中得到了金华职业技术学院各级领导的关怀和鼓励，得到了相关企业专家和兄弟院校同行的大力支持，参考和吸收了众多单位和个人的一些相关研究成果，在此一并致以诚挚谢意。 由于时间仓促，加上编者水平有限，书中不妥甚至错误之处在所难免，恳望读者不吝批评指正。 编　者