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配套资源：微课视频、电子课件、习题答案、课程标准、模拟试卷、教案、知识图谱
本书特色：
全书设置 八大校园实景项目，循序渐进讲解 AI 基础、提示词工程、AIGC 图文视频、数字人、零代码智能体开发，
专设模块讲解AI伦理与安全规范。全书弱化复杂理论，实操步骤清晰可复刻，采用完整项目评价体系，实现 “学 - 练 - 评” 闭环。
本书以高职学生认知规律与职业能力需求为导向，采用项目驱动、任务引领、场景落地的编写思路，系统讲解人工智能基础知识、AIGC核心应用、数字人制作、AI工具综合运用与AI伦理规范，是一本适配高等职业院校“人工智能通识”课程的理实一体化教材。 全书共8个项目，层层递进、由浅入深：从认识AI、搭建“AI技术认知图谱”开始，依次学习提示词工程、AIGC文生文、文生图、文生视频、图生图、图生视频等实用技能；再到制作校园虚拟辅导员智能体，开展AI工具多场景综合应用；最后聚焦AI伦理与安全，制定校园AI应用伦理规范方案。每个项目均包含项目导入、项目目标、知识准备、项目实施、项目评价、项目总结、项目拓展、习题8个模块，知识讲解通俗易懂，实操步骤清晰可复现，案例全部来自校园生活与学习场景，强调“学得会、用得上、能落地”。 本书兼顾知识性、技能性、实用性与时代性，可作为高等职业院校各专业人工智能通识类课程教材，也可供对AI技术感兴趣的读者自学使用。
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配套资源：微课视频、电子课件、习题答案、课程标准、模拟试卷、教案、知识图谱
本书特色：
全书设置 八大校园实景项目，循序渐进讲解 AI 基础、提示词工程、AIGC 图文视频、数字人、零代码智能体开发，
专设模块讲解AI伦理与安全规范。全书弱化复杂理论，实操步骤清晰可复刻，采用完整项目评价体系，实现 “学 - 练 - 评” 闭环。
本书以高职学生认知规律与职业能力需求为导向，采用项目驱动、任务引领、场景落地的编写思路，系统讲解人工智能基础知识、AIGC核心应用、数字人制作、AI工具综合运用与AI伦理规范，是一本适配高等职业院校“人工智能通识”课程的理实一体化教材。 全书共8个项目，层层递进、由浅入深：从认识AI、搭建“AI技术认知图谱”开始，依次学习提示词工程、AIGC文生文、文生图、文生视频、图生图、图生视频等实用技能；再到制作校园虚拟辅导员智能体，开展AI工具多场景综合应用；最后聚焦AI伦理与安全，制定校园AI应用伦理规范方案。每个项目均包含项目导入、项目目标、知识准备、项目实施、项目评价、项目总结、项目拓展、习题8个模块，知识讲解通俗易懂，实操步骤清晰可复现，案例全部来自校园生活与学习场景，强调“学得会、用得上、能落地”。 本书兼顾知识性、技能性、实用性与时代性，可作为高等职业院校各专业人工智能通识类课程教材，也可供对AI技术感兴趣的读者自学使用。
项目1搭建“AI技术认知图谱”
1.1项目导入
1.2项目目标
1.3知识准备
1.3.1人工智能的定义与范畴
1.3.2人工智能的发展历程
1.3.3人工智能的主要研究领域
1.3.4人工智能基础三要素
1.4项目实施
1.4.1调研典型AI案例
1.4.2拆解案例技术逻辑
1.4.3搭建AI认知图谱
1.4.4优化图谱逻辑
1.5项目评价
1.6项目总结
1.7项目拓展：制作AI通识课的知识图谱
1.8习题
项目2优化“产品说明书生成提示词”
2.1项目导入
2.2项目目标
2.3知识准备
2.3.1大模型的定义与特征
2.3.2大模型关键技术
2.3.3自然语言处理基础
2.3.4大模型提示词逻辑
2.4项目实施
2.4.1拆解说明书要素
2.4.2编写初版提示词
2.4.3分析初稿问题
2.4.4迭代优化提示词
2.4.5验证提示词效果
2.5项目评价
2.6项目总结
2.7项目拓展：制作篮球比赛规则说明书
2.8习题
项目3制作“校园活动通知与新闻稿”
3.1项目导入
3.2项目目标
3.3知识准备
3.3.1AIGC的定义与价值
3.3.2AIGC基础技术
3.3.3文本生成模型原理
3.3.4文本质量评估标准
3.4项目实施
3.4.1拆解文本需求
3.4.2选择AIGC工具与使用
3.4.3编写文本提示词
3.4.4生成与优化文本
3.4.5输出规范文本
3.5项目评价
3.6项目总结
3.7项目拓展：制作一份个人简历
3.8习题
项目4设计“校园文创产品图案与活动海报”
4.1项目导入
4.2项目目标
4.3知识准备
4.3.1文生图核心技术
4.3.2文生图模型原理
4.3.3AI图像生成大模型
4.3.4计算机视觉基础
4.3.5图像参数设置逻辑
4.4项目实施
4.4.1确定图像需求
4.4.2编写图像提示词
4.4.3生成初版图像
4.4.4优化图像效果
4.4.5输出备选图像
4.4.6其他文生图创作方法
4.5项目评价
4.6项目总结
4.7项目拓展：同学合影背景更换
4.8习题
项目5动手制作“校园社团招新短视频与活动宣传短片”
5.1项目导入
5.2项目目标
5.3知识准备
5.3.1文生视频核心技术
5.3.2视频生成关键流程
5.3.3多媒体技术基础
5.3.4文生视频工具特性
5.4项目实施
5.4.1拆解视频需求
5.4.2设计分镜头脚本
5.4.3编写镜头提示词
5.4.4生成初版视频
5.4.5剪辑优化视频
5.4.6输出终版视频
5.5项目评价
5.6项目总结
5.7项目拓展：制作我的学院PPT
5.8习题
项目6动手制作“校园答疑数字人”
6.1项目导入
6.2项目目标
6.3知识准备
6.3.1图生图技术基础
6.3.2数字人生成技术基础
6.3.3数字人工具推荐
6.4项目实施
6.4.1确定答疑范围
6.4.2创建数字人形象
6.4.3数字人播报配置与视频生成
6.4.4素材整理打包
6.5项目评价
6.6项目总结
6.7项目拓展：制作“校园服务”数字人
6.8习题
项目7零代码制作“校园虚拟辅导员”智能体
7.1项目导入
7.2项目目标
7.3知识准备
7.3.1智能体核心架构原理
7.3.2知识库检索算法逻辑
7.3.3零代码智能体基础
7.4项目实施
7.4.1扣子平台概述
7.4.2登录扣子平台
7.4.3创建智能体
7.4.4设置人设与回复逻辑
7.4.5配置技能
7.4.6预览与调试
7.4.7发布智能体
7.4.8访问智能体
7.4.9更新智能体
7.5项目评价
7.6项目总结
7.7项目拓展：创建介绍当地红色文旅资源的智能体
7.8习题
项目8制定“校园AI应用伦理规范方案”
8.1项目导入
8.2项目目标
8.3知识准备
8.3.1AI伦理核心问题
8.3.2AI安全关键问题
8.3.3AI伦理法规标准
8.3.4伦理风险防控理论
8.4项目实施
8.4.1调研校园AI应用
8.4.2设计伦理条款
8.4.3设计落地机制
8.4.4优化定稿方案
8.5项目评价
8.6项目总结
8.7项目拓展：完成《AI伦理风险引发如何构筑AI教育的防线》调研报告
8.8习题
附录AI工具综合应用附录AAI辅助教学应用
附录BAI制作旅游攻略
附录CAI辅助咖啡品牌调研
附录DAI辅助PPT制作
