本书是根据教育部《关于中等职业教育专业技能课教材选题立项的函》（教职成司［2012］95号），由全国机械职业教育教学指导委员会和机械工业出版社联合组织编写的“十二五”职业教育国家规划教材，是根据教育部于2014年公布的《中等职业学校机电技术应用专业教学标准》编写的。 本书主要介绍送料机构，机械手搬运机构，物料传送及分拣机构，物料搬运、传送及分拣机构，YL235A型光机电设备，生产加工设备，生产线分拣设备的安装与调试。本书重点强调培养学生的动手能力，编写过程中力求体现以下的特色。 1坚持“工学结合、校企合作”的人才培养模式，模拟企业生产环境，渗透企业文化，重点强调学生职业习惯、职业素养的养成。力求模拟企业的生产实际环境，紧紧围绕企业生产流程（布置施工任务、施工前准备、实施任务和设备改造），处处营造企业生产环境、点点滴滴感知岗位的职业性和技术性，达到工厂作业与学校学习的有机结合，实现企业作业教学化、学习内容项目化。施工前准备通过阅读机电设备图样及配套技术文件，让学生学习必备的知识和技术要求，而实施任务的内容即为企业作业指导书，学生依据各环节的作业指导书，便能轻松完成各流程的施工任务，并在作业中进一步学习、验证和实践光、机、电和气动的技术与技能。同时通过更多的操作小任务将知识点、技能点融入其中，将学习内容鲜活化，使学习目标得以渗透，让学生始终在做中学、学中做，既达到学做合一、理实一体理念的融合，又符合企业的生产步骤和作业习惯，便于学生职业能力的养成。 2遵循学生的认知规律，打破传统的学科课程体系，采取项目化的形式对机电设备的组装与调试的知识和技能进行重新建构。全书共设计七个作业项目，将DECUM表分析的岗位工作任务、专项能力所含的专业知识和专项技能全部嵌入其中，每个项目仿真企业生产实际，在提出项目任务后，做好施工前的准备、实施任务和技术改造。这种知识、技能的建构改变了传统的知识编排序列，从人的认知规律出发，充分让学生感知，让学生动起来，从而将传感器、机械传动、气动控制、PLC、变频器及触摸屏等知识融为一体，学会机械组装、电路连接、程序输入、参数设置、人机界面工程创建和设备调试等机电技术应用技能，更能体现学生主体、能力本位和工学结合的理念。 3坚持“够用、实用、会用”的原则，吸收了新产品、新知识、新工艺与新技能，重点培养学生的技术应用能力，帮助学生学会方法，养成习惯，更好地满足企业岗位的需要。中等职业学校的培养目标为一线技能型人才，绝大部分学生将来的主要岗位为操作型岗位，不会具体涉及工程设计、机械设计、电气控制设计、程序设计、气动控制设计及人机控制设计等领域，所以弱化了理论分析、理论设计，紧紧围绕工作任务的需要，通过阅读技术文件的手法识读设备图样及设备随机资料，只要求会识读，能看懂，看懂了便能做，每个项目的各环节施工步骤清晰、任务明确，让学生在完成任务的同时学会机电设备装调的方法，吸纳施工准备、设备安装、检测检查、设备调试、现场清理及设备验收等作业流程。书中吸收了变频、人机界面等新技术，与企业技术接轨，强调施工的工艺要求，满足企业岗位的需要。 4将企业的实际工作过程、职业活动的真实场景引入到教学内容中，紧紧围绕以工作场所为中心开展教学活动，有很大的自由度，每个项目可独立施工，也可小组合作完成。项目施工的各环节（机械装配、电路连接、气动回路连接、程序输入、触摸屏工程创建、变频器参数设置、设备调试等）操作任务明确，均有对应的作业指导，便于开展小组合作教学和独立探究教学，培养学生与人沟通、与人协作的职业素养。 5将操作内容、操作方法、操作步骤、学习知识、注意事项设计成施工记录表单，将各个项目的知识点与小任务渗透其中，让学生操作具体化，有章可循，步骤清晰，方法明了，从而提高本书的可操作性。同时质量记录表单中含有标准值，学生可直接将自己的记录值进行对照，达到自我评价的效果。 6图文并茂，通俗易懂，每个项目使用图片数十张，以图片、照片代替文字语言，表现形式直观易懂，一目了然，提高本书的可读性，通过视觉刺激学生的学习兴趣，降低学生的认知难度，符合当下学生的实际情况，便于学生自主学习。 全书共七个项目，由武进技师学院周建清、杨永年担任主编，武进技师学院王金娟、亚龙科技集团高级工程师陈东红担任副主编，武进技师学院顾旭松、缪秋芳、徐建东、刘绍平、庄春、王旭芬及洪剑参与了本书的编写工作。本书由全国职业院校技能大赛中职组电工电子竞赛项目首席评委杨少光担任主审。编写过程中，编者参阅了国内外出版的有关教材和资料，在此一并表示衷心感谢！同时本书的编写得到亚龙科技集团的支持与配合，在此致以最诚挚的感谢！在本书的编写过程中还得到武进技师学院领导、武进技师学院电子技术应用专业名师工作室成员的大力支持与帮助，在此一并表示感谢！本书经全国职业教育教材审定委员会审定，评审专家对本书提出了宝贵的建议，在此对他们表示衷心的感谢！ 由于编者水平有限，书中肯定有错漏之处，恳请读者批评指正，联系方式：zjqwjj@yahoo.com.cn。 编者