前言为深入实施创新驱动发展战略，更好地服务于经济社会发展的需要，党中央、国务院做出了加快发展现代职业教育的重大战略部署。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等一系列重要文件的出台，旨在引导一些普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加快构建现代职业教育体系，促使形成定位清晰、结构合理的职业教育层次结构，培养高素质劳动者和技术技能型人才。 为满足应用型本科层次制造类专业人才培养的需要，根据应用型本科教育的要求，突出体现职业教育特色，并结合当前在校生的实际状况和特点，按照立体化教材建设思路，编写了适合应用型本科院校使用的《机械制图》和《机械制图习题集》。 本套教材按100～120学时编写。可作为普通高等教育应用型本科院校的机类、近机类专业的制图教材，也可供制图培训班及工程技术人员使用或参考。本套教材具备如下特点： （1）适当降低纯理论方面的要求，强化应用性、实用性技能的训练。大幅缩减了传统的画法几何内容，注重基本内容的介绍。在练习题目中，大幅增设选择题、判断题，并增加轴测图的配置比例，降低学生完成作业的难度。突出读图能力的训练，减少尺规绘图的次数，适当降低手工绘图的质量要求。 （2）全面贯彻最新国家标准。《技术制图》和《机械制图》国家标准是绘制机械图样和制图教学内容的根本依据。目前，自1985年开始实施的我国第三套《机械制图》国家标准已被新标准代替，与制图教学密切相关的“极限与配合”“几何公差”和“表面结构”等系列标准已重新整合，制图教学中涉及的诸多术语、画法、标注方法等亟待替换和更新。凡在2013年年底之前颁布实施的制图标准和相关标准，全部在教材中予以贯彻，充分体现本套教材的先进性。 （3）图例双色印刷，重点突出。制图教材以“图”为主，本套教材的全部插图严格按照2∶1的线宽比例绘制，以确保图例准确、清晰，让人一目了然。对一些重点、难点或需提示的内容，进行必要的文字说明，并采用套红的方式绘制，既便于教师讲课、辅导，又便于学生自学。 （4）立体化配套资源丰富实用。本书配备“机械制图教学软件”，免费提供给任课教师使用。教学软件是根据讲课思路为任课教师设计的。软件的内容与教材无缝对接，完全可以替代教学模型和挂图，彻底摒弃黑板、粉笔等传统的教学模式，大大提高讲课效率和教学效果。教学软件具备以下主要功能： ① “死图”变“活图”。将教材中的平面图形，按1∶1的比例建立精确的三维实体模型。通过eDrawings公共平台，可实现三维实体模型不同角度的观看，六个基本视图和轴测图之间的转换，三维实体模型的剖切，三维实体模型和线条图之间的转换，装配体的爆炸、装配、仿真演示等功能，将教材中的“死图”变成了可由人工控制的“活图”。 ② 调用绘图软件边讲边画，实现师生互动。对教材中需要讲解的例题，已预先链接在教学软件中，任课教师可直接调用“CAXA电子图板2007”绘图软件，边讲、边画，进行正确与错误的对比分析等，在课堂上实现师生互动，激发学生的学习热情。 ③ 讲解习题。部分习题的答案不是唯一的，根据教学的实际需求，编写了PDF格式的教学参考资料“机械制图习题答案”（在“机械制图教学软件”文件夹中），所有题目全部配有参考答案，任课教师可单独（用彩喷）打印，以便于教师备课。同时，将“机械制图习题答案”分解后，分别链接在教学软件的相应章节中，以便于教师备课和在课堂上讲解、答疑，大大减轻任课教师的教学负担。 ④ 调阅教材附录。将教材中的附录按项分解，分别链接在教学软件的相关部位，任课教师可直观地带领学生查阅教材附录。 （5）提供电子教案。在“机械制图教学软件”文件夹中，提供“机械制图教学软件”PDF格式的全部内容，可供任课教师（用彩喷）打印，方便教师备课和教学检查。 （6）考虑到当前在校生的实际状况和特点，在配套的习题集中进行了特殊设计。对部分有一定难度或作图比较麻烦的习题，将其作图步骤分解、部分建立三维模型和动画，并配有二维码（约占全部习题的40％）。学生可通过扫描相应题号中的二维码，即时获得答案或立体模型，可大大减轻学生的作业负担。 参加教材编写的有：胡建生（编写绪论、第一章、第二章、第三章、第四章及附录）、杨力（编写第六章、第七章）、张玉成（编写第八章、第九章）、陈林玲（编写第五章、第十章）。全书由胡建生教授统稿。“机械制图教学软件”由胡建生、曾红、刘淑芬、杨力、张玉成、陈林玲设计制作。 本书由陈清胜教授主审，参加审稿的还有史彦敏教授、杜文杰教授、王芳副教授。参加审稿的各位老师对初稿进行了认真、细致的审查，提出了许多宝贵意见和建议，在此表示衷心感谢。 由于编者水平所限，书中难免会有疏漏和差错，欢迎任课教师和广大读者批评指正，并将意见或建议反馈给我们（主编QQ：1075185975；责任编辑QQ：365891703）。 编者